Subject: alpha press: Was macht Finnland anders?
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Date: Wed, 24 Feb 2010 08:57:38 +0100

alpha press - April
2003
(wem das
hier zu lang ist, um es am Bildschirm zu lesen, dem oder der empfehlen
wir, es mit dem "Drucken"-Button des Browsers auszudrucken und in Ruhe in
der Sonne (falls ihr eine findet) im Garten zu lesen, oder ihr kauft euch
das Heft, dann gibt's auch schöne Bilder dazu. Das Heft könnt ihr dann
natürlich auch in der Sonne im Garten lesen)

Was macht Finnland anders?

"Unser Ziel ist,
dass 100% der Schülerinnen und Schüler die gymnasiale Oberstufe besuchen
und danach das Abitur machen!" Diese Aussage von Jukka Sarjala, dem
ehemaligen Präsidenten des finnischen Zentralamtes für Unterrichtswesen,
verbunden mit einem verschmitzten Lächeln, war nicht die einzige
Überraschung für 33 Lehrerinnen und Lehrer aus dem Landkreis Schwäbisch
Hall, die an einer PISA-Studienreise nach Finnland teilnahmen. Organisiert
von Richard Hänle, dem Vorsitzenden der Deutsch-Finnischen Gesellschaft
e.V. Hohenlohe-Franken wurden auf der achttägigen Bildungsreise in den
Faschingsferien eine Gesamtschule bei Helsinki mit gymnasialer Oberstufe,
sowie eine Gesamtschule in Lappeenranta, der Haller Partnerstadt besucht.
Zum Schluss wurde ein Kindergarten mit Vorschule unter die Lupe genommen -
eine der wichtigsten Säulen finnischer Bildungspolitik.

Denn:
"Auf den Anfang kommt es an!" Von dieser bildungspolitischen Grundthese
konnten wir uns in einem städtischen Kindergarten von Lappeenranta, einer
60 000 Einwohnerstadt nahe der russischen Grenze, überzeugen. Dass Kinder
bereits ab dem ersten Lebensjahr den Kindergarten besuchen, ist zwar kein
Muss, aber in vielen Familien selbstverständlich. In Ausnahmefällen werden
sogar noch jüngere Kinder aufgenommen. Die Betreuungszeiten sind so gut es
irgendwie geht auf die Bedürfnisse der Eltern abgestimmt. Öffnungszeiten
von 6.30 Uhr bis 17.00 sind die Regel. In größeren Städten gibt es auch
die Möglichkeit, sein Kind über Nacht oder am Wochenende betreuen zu
lassen. Ein Angebot, dass von Berufsgruppen wie SchichtarbeiterInnen,
Polizeimitarbeitern oder Krankenhauspersonal gerne in Anspruch genommen
wird. Aber natürlich ist es auch möglich, sein Kind auch nur von 8 bis 12
Uhr im Kindergarten zu lassen. "Wenn Eltern ihr Kind bei uns anmelden,
haben wir in 2 Wochen einen Platz für das Kind in unserer Stadt, egal zu
welchen Zeiten und wie lange.", sagte uns die Leiterin des Kindergartens
im Stadtteil Skinnarila.
Die Kinder werden im Tagesablauf abwechselnd
altersgemischt und altershomogen betreut. Die Kleinen lernen von den
Großen bei Tanz, Spiel und Projekten.
Bei den ein- bis dreijährigen
kommt eine Betreuerin auf vier Kinder, bei den älteren ist rein
rechnerisch eine Betreuerin für sieben Kinder zuständig. Die Gruppengrößen
sind mit 13 bis 15 Kindern eher klein. Die Gruppengröße in deutschen
Kindergärten ist oft doppelt so groß.
Feste Essenszeiten - Frühstück,
Mittagessen und Nachmittagssnack - gliedern den Tagesablauf. Essen und
Trinken stellt der Kindergarten. Kein finnisches Kind geht mit einem
Vespertäschchen oder Essensgeld in den Kindergarten. Die Gebühren für
einen Kindergartenplatz liegen zwischen 0 und 200 Euro, je nach Verdienst
der Eltern und Betreuungszeit des Kindes.
Das Spiel im Freien hat
einen großen Anteil im Tagesablauf. Schneeanzug und dicke Winterstiefel
gehören zur festen Ausstattung für die langen, kalten finnischen Winter.
Für die Kleinen gibt es Betten für Mittagsschlaf und Nickerchen.
Das
Personal setzt sich aus unterschiedlichen Berufsgruppen zusammen. Die
Erzieherinnen, die eine Gruppe leiten haben Abitur und ein
Hochschulstudium absolviert. Daneben gibt es weiteres pädagogisches
Personal von Helferinnen und Assistentinnen, was vermutlich den deutschen
Kinderpflegerinnen entspricht. In dem von uns besuchten Kindergarten waren
20 Betreuungspersonen für 72 Kinder da, Küchen- und Reinigungspersonal
nicht mit eingerechnet.

Fremdsprache schon
im Kindergarten
Jeder Kindergarten muss eine eigene Konzeption
entwickeln. Eigens entwickelte Profile wie Fremdsprachenlernen oder
naturwissenschaftliches Experimentieren sind erwünscht. Im Kindergarten
von Skinnarila können die Kinder Russisch lernen. Einige Stunden in der
Woche werden sie von einer "Native-speakerin" spielerisch mit der
russischen Sprache vertraut gemacht. Andere Kindergärten beginnen mit
Englisch, Schwedisch oder Deutsch.
Mit Beginn des sechsten
Lebensjahres absolvieren die Kinder im Kindergarten ein Vorschuljahr. Hier
wird bereits in Anfängen Lesen und Schreiben gelernt. Im mathematischen
Bereich wird im Zahlenraum bis 20 addiert und subtrahiert. Vieles
entspricht den Lerninhalten der deutschen ersten Klasse. Aber man denke an
die Gruppengröße von höchstens 15 Kindern, und auch die wird oft noch
geteilt.
Auch in Finnland gab es die Diskussion um einen zu späten
Schulbeginn mit 7 Jahren. Doch mitten in die Diskussion platzten die guten
Ergebnisse der PISA-Studie und so ließ man es gerne beim Alten.

Eine neunjährige
Gesamtschule für alle
Auf den Kindergarten baut die neunjährige
Gesamtschule auf. Sie gliedert sich in eine sechsjährige Grundstufe und
eine Mittelstufe der Klassen 7 bis 9. (siehe Graphik 6) Alle Schulen sind
mit einem Fördersystem ausgestattet, das deutsche Lehrerinnen und Lehrer
vor Neid erblassen lässt. Neben einem Kurator, der sich im Auftrag der
Kommunen um soziale Belange kümmert, stehen Schulpsychologen,
Sozialpädagogen, Speziallehrer (special need teachers) mit
sonderpädagogischer Ausbildung, eine Krankenschwester, sowie
Schulassistenten zu Verfügung und entlasten die Lehrerinnen und Lehrer von
all den zeitraubenden Aufgaben, die sie an der Konzentration auf den
Unterricht hindern. Wie viel zusätzliches pädagogisches Personal vorhanden
ist, hängt von der finanziellen Lage der Kommune ab, die Schulträger ist
und die Lehrerinnen und Lehrer einstellt und entlässt, die keinen
Beamtenstatus haben. Jede Schule vefügt über ihr eigenes Budget und
entscheidet, ob anstatt eines neuen special need teachers ein weiterer
Sozialpädagoge eingestellt wird oder umgekehrt.
Die Klassen sind klein,
selten größer als 20 Schüler. Welche Kinder während der regulären
Unterrichtszeit zum special need teacher gehen entscheidet der
Klassenlehrer in Absprache mit den Eltern. Hauptgründe für diesen
"Spezialunterricht" sind auch in Finnland Probleme mit dem Lesen und
Schreiben oder in Mathematik. 16% aller finnischen Kinder kommen im Laufe
ihrer Schulzeit in solch eine Zusatzförderung.
Schulassistenten haben
eine nur einjährige pädagogische Ausbildung und begleiten den Lehrer in
seinem Klassenunterricht. Ein Schulassistent macht mit den Kindern
individuelle Leseübungen oder unterstützt beim Rechnen oder geometrischen
Zeichnen das einzelne Kind.
Noten gibt es frühestens ab Klasse 5 und
auch dann nur in Verbindung mit einer verbalen Beurteilung. Den Zeitpunkt
für die ersten Ziffernnoten kann jede Schule selbst bestimmen.
Eine
Unterrichtsstunde hat wie bei uns 45 Minuten, danach schließt sich aber
immer eine 15 minütige Pause an, in der die Kinder in der Regel ins Freie
gehen. Das nimmt Hektik aus dem Schultag. Die Lehrer nutzen diese Zeit
entweder für anstehende Gespräche mit ihren Schülern oder für Absprache
mit den Kollegen. Dass das finnische Schulsystem auf Ganztagesschulen
beruht stimmt nicht!
Im Gegenteil: Die Klassen 1 bis 4 haben nur 20
Wochenstunden, die älteren Schüler in Klasse 7 bis 9 30 Wochenstunden.
Hausaufgaben werden in der Regel zu Hause gemacht. Aber jeder finnische
Schüler erhält in der Schule ein kostenloses warmes Mittagessen und geht
in der Regel danach nach Hause, wenn er keinen Nachmittagsunterricht hat.
"Das Essen in der Schule ist so selbstverständlich, wie dass ein Haus ein
Dach hat.", sagte uns ein finnischer Kollege. Seit 1944 ist dies in
Finnland gesetzlich verankert.
Auch das Schreibmaterial wie Hefte und
Stifte werden von der Schule gestellt.
Die Diskussion um einen
erhöhten Bedarf an Ganztagesschulen gibt es in Finnland genauso wie bei
uns und man bemüht sich um deren Ausbau.

"Wer spricht schon
Finnisch?"
Einen wichtigen Stellenwert hat das Fremdsprachenlernen.
Jedes finnische Kind lernt mindestens zwei Fremdsprachen. Englisch,
Schwedisch, Deutsch werden am häufigsten gewählt. In der Regel beginnt die
erste Fremdsprache in Klasse 3, manchmal auch ab der ersten Klasse. "Für
uns ist Sprachenlernen überlebenswichtig. Wer auf der Welt spricht schon
Finnisch?", äußern Finnen auf staunendes Nachfragen. Auch im Fernsehen
werden alle Filme in Originalsprache mit finnischen Untertiteln gezeigt.
Das englische oder deutsche "Sprachbad" erhalten die finnischen Ohren also
auch außerhalb der Schule.
Migrantenkinder, deren Anteil mit unter 2%
sehr gering ist, haben neben dem finnischen Zusatzunterricht auch ein
Anrecht auf zwei Stunden Unterricht in ihrer Muttersprache. In der
Hauptstadt Helsinki wird in 50 Sprachen muttersprachlicher Unterricht -
natürlich von native-speakern- gegeben.
Sonderschulen für Kinder mit
Behinderungen, Sinnesschädigungen oder schweren Verhaltensproblemen gibt
es auch in Finnland. Allerdings werden sie meist als Außenklassen an den
regulären Gesamtschulen geführt. An den beiden Schulen, die wir besuchten
gab es eine Klasse mit Autisten und eine "Dysphasikerklasse" mit
sprachbehinderten Kindern.
Die Ausgaben für einen finnischen
Grundschüler liegen mit 5000 Euro jährlich im Vergleich zu 3500 Euro in
Deutschland um einiges höher. Bei den Mittelstufen- und Gymnasialschülern
kehrt sich das Verhältnis um. Auch hier zählt der finnische Leitsatz "Auf
den Anfang kommt es an."
Nach der sechsjährigen Grundstufe werden die
siebten Klassen neu zusammengesetzt, je nach Interessensschwerpunkt oder
Begabung. In einer Klasse lernt man eine dritte Fremdsprache oder erhält
zusätzlichen Mathematikunterricht. In anderen Klassen werden eher
technische oder hauswirtschaftliche Schwerpunkte gesetzt. Für Schüler mit
größeren Lernproblemen werden kleine Klassen mit ca. 15 Schülern gebildet.
Die leistungsstärkeren Schüler sitzen in größeren Klassen. Das
Klassenlehrerprinzip der Grundstufe wird nun vom Fachlehrer abgelöst.

Wer nach der neunjährigen Gesamtschule den Besuch eines Gymnasiums
anstrebt, für den beginnt spätestens in der 9. Klasse die "Büffelphase".
Manche Gymnasien mit bestimmtem Profil verlangen einen besonders guten
Notendurchschnitt. Aber 50 bis 60% der finnischen Schüler besuchen die
gymnasiale Oberstufe. Diese wird nicht mehr im Klassenverband, sondern nur
noch im reinen Kurssystem besucht. In der Regel nach 3 Jahren melden sich
die Schüler zur Abiturprüfung an, die in ganz Finnland zentrale
Prüfungsaufgaben hat und auch zentral in Helsinki korrigiert wird. Ihre
eigenen Lehrkräfte haben keinen Einfluss auf die Zensuren. Wer nicht das
Gymnasium besucht geht ähnlich wie in Deutschland in eine dreijährige
Berufsausbildung. Finnische Abiturienten sind nach 12jähriger Schulzeit
und einem vorangegangenen Vorschuljahr genauso alt wie die
Deutschen.

Natürlich können drei
Tage Schulhospitation in Finnland nicht den detaillierten Einblick in die
alltägliche Schulrealität geben. Es fiel aber insgesamt eine ruhige und
gelassene Atmosphäre auf Schüler- und Lehrerseite auf. Brennpunktthemen
wie Hyperaktivität bei Schülern oder Burn-out und Tinnitus bei Lehrern
sind in Finnland eher seltene Randthemen. Ob das eine Folge des finnischen
Schulsystems ist oder eher der "finnischen Seele" mag Anlass einer
soziologischen Studie sein. Eine amerikanische Lehrerin der Gesamtschule
Lappeenranta äußerte, die Umstellung auf die ruhigen, eher zurückhaltenden
finnischen Schüler sei doch sehr groß gewesen, nachdem sie zuvor jahrelang
an einer Schule im New Yorker Stadtteil Manhattan unterrichtet habe "They
were more lively."
Die Unterrichtsmethoden, die wir sahen
unterscheiden sich nicht von unseren. Wir sahen moderne Partner- und
Gruppenarbeit genauso wie einfachen Frontalunterricht. Das finnische
Geheimnis einer speziellen Unterrichtsmethode haben wir nicht
entdeckt.
Wer zuvor den Rainhard Kahl Film "Schulen am Wendekreis der
Pädagogik" gesehen hatte war nach den Schulbesuchen in manchen Punkten
fast wieder beruhigt auf dem Boden der Tatsachen angekommen. Die
Schulausstattung mit Einrichtung und Mobiliar war eher einfach und
funktional. In den Schulmensen sahen wir keine Palmen und Wasserspiele.
Die Klassenzimmer waren klein, die Pausenhöfe keine Abenteuerspielplätze.
Auch hier konnte das finnische PISA-Geheimnis nicht liegen.
Was uns
neidisch die Stirn runzeln ließ, war die Auskunft darüber, dass der
Lehrerberuf in Finnland ein sehr hohes gesellschaftliches Ansehen erfährt.
"Kansankytilla" werden auf dem Land finnische Schulmeister ehrfurchtsvoll
genannt, was so viel heißt wie "Kerzen des Volkes".
Auf einen
Pädagogik-Studienplatz kommen 10 Bewerber. Die Zulassung läuft über einen
Eignungstest. Eine Absage kann auch damit begründet sein, dass der
Bewerber u.a. zu wenig Humor für den angestrebten Beruf mitbringe. Die
Bezahlung liegt im Vergleich zu anderen akademischen Berufen in Finnland
an der unteren Skala und ist ca. ein Drittel geringer als ein deutsches
Lehrergehalt, wobei die Deputatsstunden niedriger sind.

"Die Schule ist ein
Bindeglied der Gesellschaft."
Das finnische Gesamtschulsystem
existiert erst seit den siebziger Jahren. Zuvor gab es ein gegliedertes
Schulsystem ähnlich dem Deutschlands. Die Reform war damals politisch
umstritten. Davon ist heute keine Rede mehr. Über alle Parteien hinweg
wird das Gesamtschulsystem anerkannt. Jukka Sarjala, den man als Vater
dieser Schulreform bezeichnen kann ist nicht ohne Grund stolz auf sein
Werk. "Es ist wichtig, dass alle Kinder verschiedener gesellschaftlicher
Gruppen und Schichten sich gegenseitig kennenlernen und miteinander leben.
Die Schule ist ein Bindeglied der Gesellschaft." Auf das Stütz- und
Fördersystem angesprochen äußert er: "Wir sind ein kleines Land mit nur
fünf Millionen Einwohnern. Wir müssen uns um Jeden kümmern." Schmunzelnd
fügt er hinzu, dass er bei einem Treffen mit der baden-württembergischen
Kultusministerin Frau Schavan von CDU-Abgeordneten nach seinen
Ausführungen für einen "Linken" gehalten wurde. Natürlich muss er da
schmunzeln, ist er doch Mitglied der konservativen Bauernpartei.

Was macht es nun
aus das finnische Geheimnis?
Von allem ein bisschen. Entscheidend
ist mit Sicherheit die frühe Bildungsinvestition in Kindergarten und
Grundschule. In kleinen Gruppen und kleinen Klassen arbeitet gut
ausgebildetes und motiviertes Personal. Ein umfangreiches Stütz- und
Fördersystem für Schüler mit Lernproblemen entlastet die Klassenlehrer und
hilft dem einzelnen Kind. Keine finnische Klassenlehrerin begreift, dass
von ihrer deutschen Kollegin erwartet wird, dem Problem schlicht durch
"Binnendifferenzierung" beizukommen. Es geht nie um Auslese, Noten setzen
sehr spät ein, Prüfungen sind keine Sackgassen. Und da ist die
Gesamtschule, die -fast- alle Schüler eines Jahrganges neun Jahre lang
gemeinsam besuchen. Erst ab Klasse 7 entscheiden sie sich für Klassen mit
verschiedenen Schwerpunkten, bleiben aber an der gleichen Schule.
Mit
ein bisschen Reformkosmetik lässt sich Helsinki nicht auf Stuttgart
übertragen.

Marion
Urbitsch

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